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首先，學校提供的課程是很好且必需的，但在這個全球化的時代，程式編寫已經被多個國家列為重要科目，要獲得優勢成為實力，明理的人也知道光只是”有”遠遠不足夠。我們需要考慮以下幾個方面：

1. “程式編寫”只是學校電腦科目其中一個部份項目, 學習程式編寫的時間是否足夠?
2. 在較高年級才開始學習”程式編寫”課程, 會否錯失了獲得優勢的黃金時機?
3. 要學好”程式編寫”跟學語言很相似, 需要足夠時間培養, 如學校一周只有1-2次恐讓學習效率變的很慢。 學習頻率每周是否足夠?
4. 學校大班集體教學是否 能夠滿足學生的個別學習需求?
5. 傳統學習是否 能夠激發學生的興趣?
6. 學習的技術會否過時? 是否只能作過渡/只是學概念? 技術是否業界在用且實用?
7. 教師有沒有實際的程式經驗, 還是只是按書教學? 師資如何？和業界是否有距離？

認識基本的部份就好了吧?

根基非常重要! 為何本學園專門教授 6-16歲的學生是有重要原因的，因為此年齡為剛接觸程式編寫的時期, 編寫程式學習最重要的就在 “打根基的部份”, 學錯比學不懂影響更深遠, 更怕因沒學懂遭受挫敗, 磨損了學習的信心和興趣。

學會了根基的部份, 往後的可以利用 AI 幫忙而放輕鬆, 但打根基的部份錯了往後便要花大量時間和心力才能再建立起來, 重要的順序不能錯誤。

1. 不因地域限制了學園的選項：不再因地域而受限只能選擇家附近有的學園，因其可能並非專門作程式教育，未能確保其素質。(一般家教老師可能因工作而任教多科目,在程式方面非深度專業) 而本學園為專門教育程式編寫，教學師資及業界經驗豐富，品質有信心，在家中即能享有品質教育。
2. 時間彈性，節省家長和孩子的通勤時間和體力：節省了通勤的時間，使孩子更能集中注意力。
3. 真正專注和高效，減少不必要的同輩比較壓力：孩子在線上學習時，不會受到同學之間的壓力和干擾，能夠更專注地學習。
4. 更能利用”即時互動界面協作技術”優勢：我們特別採用了最新的技術（*限PC/MAC,平板例外），與傳統視訊技術不同，能實時與學生同時雙鼠標操控同一畫面即時作出指導，學習與教導不用換手且同時間進行, 仿如導師在旁陪伴, 提供更好的學習體驗。此系統需要學生及導師皆有獨立電腦系統作操作，不因場地設備限製，線上學習為優選。
5. 導師即時分享線上學習資源, 學生能夠即時互動：互動界面技術能做到實時操作說明及學生同時互動，實現更高效的學習。
6. 課後仍可隨時登入學習，不受限教室場地：本學園使用的互動遊戲式教材只要學生能上網即可線上登入使用，不受限特定教室或地點，所以即使完成線上課堂, 學生仍然能在家中繼續學習不被下課中斷。
7. 線上教材可 7 x 24 小時使用*, 課後仍能不中斷繼續學習: 課堂(有導師指導)為 85分鐘，但學生仍可不用立即下課(沒有離開場地問題), 在線上教材系統繼續進行學習不中斷, 讓學習遠遠不止 85分鐘，下一回上課時導師能由專屬系統立即跟進學生進度作指導。[ * 7 X 24指任何時間上線教材系統皆可使用, 以線上教材提供服務為主, 有可能維護/因意外故障而臨時暫停服務]

如果可以，其實每個人願意花時間專心看書或上網也都可以學的很好。 只是，本學園的真人教學和互動教材：

1. 導師能夠實時發現學生的問題並主動作出引導，並非只能由學生被動發問或遇錯卻未被發現。除了技術，導師更著重引導學生”分拆問題”和“如何問對的問題”。
2. 導師著重於心理層面學習，給予思考上的陪伴和引導，興趣習慣的養成，維護學習信心和心情，讓人能堅持下去。
3. 整合的學習資源和導師分享的經驗，使學生能夠更好地理解學習內容，不用自己尋找零散的學習資源，避免學習過時或錯誤的資訊。
4. 真人指導能提高學生的專注及對抗拖延，並使學習更有溫度，不會像冷漠的書本或機器學習。

1. 只要報讀本學園課程皆附有專屬AI教學，本學園因專注於程式教學，因此亦緊貼留意最新的 AI科技資訊，導師會在學生達到合適的程度後，教授如何使用AI 及 更新AI科技知識。
2. 導師會定期提供學生新的AI技術資訊(學生達到合適的程度後)，即使家長或學生平日繁忙，仍能確保學生認知的AI科技能力不會落後。
3. 在學習一個技能之前學習如何利用AI幫助更為重要。”程式學習”中最強調的是”分拆問題”和”如何提出正確的問題”，這兩點正是學會利用AI的關鍵。
4. 有了基礎的程式編寫能力，即可解鎖更好運用強大的AI能力。對比從前，學會程式編寫的基礎後，往後還需要有大量的學習及試錯才能做出有規模的成品。進入AI時代後，只需學習好基礎後，往後的都能利用AI的助力快速完成，只需要有基礎的能力作了解、檢查、修改和思考。極大提升了普通人可運用的能力，絕對應視為必要。